Vršnjačka edukacija kao dio aktivnosti projekta Građanskog odgoja i obrazovanja prema UPSHIFT metodologiji pod nazivom „Od informacije do akcije”

Posjeti udrugama lokalne zajednice iz područja zdravstva i socijalne skrbi na nas su ostavili jako veliki dojam, pa smo prikupile mnogo korisnih informacija vezanih za zdravlje, prevenciju bolesti, komunikaciju i odnos prema osobama s invaliditetom. Neke od tih informacija odlučile smo prenijeti učenicima svoje škole provedbom vršnjačkih edukacija.

Tijekom ožujka bile smo na satovima razrednika učenika 2. i 3. razreda i educirale ih o različitim temama iz područja zdravstva. Tako smo na modelu ženskog torza objasnile važnost provođenja samopregleda dojke sa svrhom ranog otkrivanja raka dojke. Naglasile smo da je rak dojke najčešća zloćudna bolest kod žena, koja je izlječiva u više od 90 % slučajeva ako se otkrije na vrijeme. Navele smo i glavne simptome: pojavnost tvrde bezbolne kvržice, ekcematozna bradavica, iscjedak iz bradavice, koža dojke nalik na narančinu koru te promjene oblika ili veličine dojke. Ukazale smo učenicima na to da samopregled treba obavljati jednom mjesečno, svaki mjesec, najbolje između 5. i 7. dana ciklusa. Sam postupak izvođenja samopregleda demonstrirale smo na torzu te omogućile učenicima da također demonstriraju postupak. Također, naglasile smo da od raka dojke mnogo češće obolijevaju žene, no mogu oboljeti i muškarci.

Sljedeća važna aktivnost koju smo željele prenijeti mlađim naraštajima odnosi se na komunikaciju s gluhom/nagluhom osobom. Naglasile smo da su osobe s oštećenjem sluha – gluhe i nagluhe osobe – te da ljudi često pogrešno navode izraz „gluhonijem” jer osobe s oštećenjem sluha nisu nijeme, one imaju svoj glas. Učenicima 2. razreda pokazale smo dvoručnu abecedu te neke izraze znakovnog jezika te im najavile da će sve to i više od toga učiti u 3. razredu svojeg srednjoškolskog obrazovanja na predmetu Hrvatski znakovni jezik.

Navele smo nekoliko smjernica u komunikaciji s gluhom/nagluhom osobom:

Ako želite dozvati gluhu osobu, potapšajte je lagano po ramenu.
S gluhom osobom razgovarajte u prostoriji koja je dobro osvijetljena.
Vaše lice trebalo bi biti u visini očiju gluhe osobe, a glava neka vam miruje kad govorite.
Nemojte pojačavati glas i govorite umjerenom brzinom.

Također smo provele radionice u kojima smo se koristile slušalicama koje blokiraju zvuk kako bi se naši učenici nakratko mogli naći u koži gluhe/nagluhe osobe te smo na taj način pokušale predvidjeti moguće probleme tijekom komunikacije.

Nadalje, učenicima nižih razreda govorile smo o šećernoj bolesti, o važnosti samokontrole razine glukoze u krvi kod dijabetičara te o primjeni inzulina. Na modelima smo prikazale postupak jednokratnog određivanja glukoze u krvi uz pomoć glukometra te primjenu inzulina s pomoću inzulinskog injektora. Velik broj učenika naveo je da u obitelji imaju osobe oboljele od šećerne bolesti te su otkrili na koji im način pomažu u svakodnevnim aktivnostima. Posebno smo istaknule da je uz primjenu terapije vrlo važna i pravilna/dijetna prehrana uz redukciju prekomjerne ili održavanje preporučene tjelesne mase, provođenje tjelesne aktivnosti i redovita samokontrola.

Posljednja aktivnost koju smo provele jest edukacija o stomama i životu osoba sa stomom kako bismo podigli svjesnost o raku debelog crijeva. Na modelima na kojima radimo u specijaliziranim praktikumima zdravstvene njege pokazale smo učenicima nižih razreda da postoje colostoma, ileostoma i urostoma, objasnile koja su pomagala potrebna osobama sa stomom i na koji se način koriste. Naglasile smo da osobe sa stomom mogu voditi i vrlo kvalitetan društveni život, baviti se raznim aktivnostima, uz važnu podršku obitelji i prijatelja, te da stoma ne smije nikoga obeshrabriti u životu i stvarati negativne osjećaje.

Posebno smo istaknule da je važno postojanje udruga iz područja zdravstva i socijalne skrbi te učlanjenje oboljelih ili invalidnih osoba u udruge jer osobe istih ili sličnih sudbina najbolje razumiju jedni druge, zajedno mogu dijeliti svoje osjećaje, i sretne i tužne, uzajamno si pomagati i pružati podršku te izmjenjivati korisne informacije iz osobnog iskustva.

Učenici su zainteresirano pratili izlaganja, aktivno se uključivali u radionice te ponijeli nova saznanja kojima će se, kao budući zdravstveni djelatnici, moći koristiti i na svojem profesionalnom putu i u privatnom životu.

Učenice 5. a razreda: Ema Bajkovac, Maja Benčak, Lucija Sitar i Ema Štefan

Mentorica: Iva Delonga Habek, univ. mag. med. techn.