AutorZoran Hercigonja
Tijekom školske godine 2025./2026. učenice 5. a razreda smjera medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege, Lea Bešenić i Ema Štefan, sudjelovale su u školskom projektu „Važnost pravilne higijene zubića”, koji je proveden pod stručnim vodstvom nastavnice Marine Golek Mikulić. Projekt je bio usmjeren na promicanje oralnog zdravlja te razvoj zdravih životnih navika kod djece rane i predškolske dobi provedbom edukativnih i interaktivnih aktivnosti prilagođenih njihovu uzrastu.
Problem i potreba za provedbom projekta
Oralno zdravlje važan je dio općeg zdravlja djeteta, a usvajanje pravilnih higijenskih navika treba započeti već u najranijoj životnoj dobi. Nepravilna ili nedovoljna oralna higijena može dovesti do razvoja karijesa i drugih zdravstvenih poteškoća koje negativno utječu na kvalitetu života djece. Upravo zato važno je djeci na njima razumljiv i zanimljiv način približiti važnost svakodnevne brige o zubima te ih potaknuti na odgovorno ponašanje prema vlastitom zdravlju.
Priprema i realizacija projekta
Tijekom prvog polugodišta učenice Lea Bešenić i Ema Štefan, pod stručnim vodstvom nastavnice Marine Golek Mikulić, sustavno su se pripremale za provedbu edukativnih radionica namijenjenih djeci predškolske dobi. Planirajući sadržaje i osmišljavajući aktivnosti prilagođene razvojnoj dobi djece izrađivale su različite edukativne materijale koji će omogućiti učenje kroz igru i iskustvo. U sklopu priprema izradile su modele zdravog i nezdravog zuba, edukativne plakate, radne listove, materijale za bojanje te interaktivne igre kojima se djecu na zanimljiv i njima razumljiv način potiče na usvajanje znanja o važnosti oralne higijene i očuvanja zdravlja zubi.
U drugom polugodištu učenice su stečena znanja i pripremljene edukativne materijale predstavile djeci predškolske dobi tijekom posjeta dječjim vrtićima u lokalnoj zajednici. Edukativne radionice najprije su provedene u Dječjem vrtiću „Tratinčica” u Varaždinskim Toplicama, gdje su aktivnosti organizirane u dvjema odgojno-obrazovnim skupinama – skupini Ježići, koju pohađaju djeca u šestoj godini života, te skupini Bubamare, koju čine predškolci. Nakon toga učenice su posjetile Dječji vrtić Novi Marof, gdje su radionice provele s djecom u dobi od četiri do pet godina. Zbog velikog broja sudionika aktivnosti su organizirane u dvije skupine i tako je svakom djetetu omogućeno aktivno sudjelovanje u edukativnim sadržajima. U neposrednom radu s djecom učenice su imale priliku primijeniti stečena stručna znanja i razvijati vlastite komunikacijske i prezentacijske vještine, dok su djeca na zanimljiv i interaktivan način usvajala znanja o važnosti pravilne oralne higijene i očuvanja zdravlja zubi.
Edukativne aktivnosti
Središnji dio projekta činile su edukativne radionice osmišljene prema razvojnim mogućnostima i interesima djece predškolske dobi. Cilj aktivnosti bio je kroz igru, razgovor i praktičan rad približiti djeci važnost oralne higijene te ih potaknuti na usvajanje zdravih navika koje će primjenjivati u svakodnevnom životu.
Radionice su započele čitanjem edukativne slikovnice „Gric i Grec”, u kojoj se na djeci razumljiv i zanimljiv način govori o važnosti očuvanja zdravlja zubi. Tijekom čitanja učenice su poticale djecu na aktivno sudjelovanje postavljajući pitanja o njihovim iskustvima s pranjem zubi, posjetima stomatologu i omiljenim namirnicama. Takav oblik komunikacije omogućio je djeci da povežu sadržaj priče sa svakodnevnim životom te lakše razumiju posljedice nepravilne oralne higijene.
Nakon uvodnog dijela uslijedila je praktična demonstracija pravilnog pranja zubi uz pomoć velikih modela usne šupljine i četkice za zube. Učenice su korak po korak pokazale kako pravilno četkati vanjske, unutarnje i žvačne plohe zuba, objašnjavajući pritom zašto je potrebno prati zube najmanje dva puta dnevno. Djeca su s velikim zanimanjem pratila demonstraciju, a mnogi su željeli i sami pokazati kako peru zube kod kuće. Ovakav praktičan pristup omogućio je djeci da lakše usvoje pravilnu tehniku održavanja oralne higijene.
Posebnu pažnju privukli su modeli zdravog i nezdravog zuba koje su učenice samostalno izradile tijekom pripreme projekta. Promatrajući modele, djeca su mogla uočiti razliku između zdravog zuba i zuba zahvaćenog karijesom. Tijekom razgovora učila su o tome što uzrokuje kvarenje zubi, kako nastaje karijes te na koji način redovito pranje zubi i pravilna prehrana doprinose očuvanju oralnog zdravlja.
Jedna od najzanimljivijih aktivnosti bila je edukativna igra razvrstavanja hrane. Djeca su dobila slikovne prikaze različitih namirnica te su ih svrstavala u dvije skupine – hranu koja pomaže očuvanju zdravlja zubi i hranu koja može pridonijeti njihovu kvarenju. Kroz igru su prepoznavala važnost mliječnih proizvoda, voća, povrća i vode, ali i utjecaj slatkiša, gaziranih napitaka i grickalica na zdravlje zubi. Aktivnost je potaknula raspravu među djecom te razvijala njihovu sposobnost donošenja zdravijih izbora u svakodnevnoj prehrani.
Kako bi se održala motivacija i pažnja djece, radionice su uključivale i različite elemente igre, pokreta i suradničkog učenja. Djeca su rješavala jednostavne zadatke, odgovarala na pitanja te sudjelovala u kratkim kvizovima prilagođenima njihovoj dobi. Na taj su način kroz zabavu ponavljala usvojena znanja i aktivno sudjelovala u procesu učenja.
Završni dio radionice bio je posvećen kreativnom izražavanju. Djeca su bojila edukativne predloške povezane s oralnim zdravljem, četkicama za zube i zdravim navikama. Provedbom likovnih aktivnosti dodatno su utvrđivala sadržaje obrađene tijekom radionice, a izrađene radove ponijela su sa sobom kao podsjetnik na naučeno.
Tijekom svih aktivnosti učenice su se koristile metodama aktivnog učenja koje su djeci omogućile da istražuju, postavljaju pitanja, izražavaju svoja mišljenja i stječu nova znanja. Takav pristup pokazao se vrlo uspješnim jer su djeca tijekom cijele radionice bila motivirana, zainteresirana i spremna sudjelovati. Zahvaljujući neposrednoj interakciji, praktičnim demonstracijama i edukativnoj igri, usvojila su temeljne spoznaje o važnosti pravilne higijene zubi te razvijala svijest o važnosti očuvanja vlastitog zdravlja od najranije dobi.
Suradnja sa zajednicom
Projekt predstavlja uspješan primjer suradnje škole i lokalne zajednice. Uključivanjem dječjih vrtića iz Varaždinskih Toplica i Novog Marofa omogućeno je povezivanje zdravstvenog obrazovanja s potrebama zajednice te promicanje zdravstvene pismenosti među najmlađim članovima društva.
Suradnja je učenicama pružila priliku za primjenu stručnih znanja u stvarnim situacijama, dok su vrtići dobili kvalitetan edukativni sadržaj usmjeren očuvanju zdravlja djece.
Ostvareni ciljevi projekta
Provedbom projekta ostvareni su brojni ciljevi:
Održivost projekta
Projekt „Važnost pravilne higijene zubića” ima izniman potencijal za daljnju provedbu i razvoj. Izrađeni edukativni materijali mogu se koristiti i u radu s budućim generacijama učenika, a suradnja s dječjim vrtićima može se nastaviti provedbom redovitih preventivno-edukativnih aktivnosti. Na taj način projekt doprinosi dugoročnom promicanju zdravih životnih navika te razvoju zdravstvene kulture među djecom predškolske dobi.
Ovakvi projekti potvrđuju važnost iskustvenog učenja, povezivanja škole sa zajednicom i aktivnog uključivanja učenika u aktivnosti koje imaju pozitivan utjecaj na zdravlje i dobrobit društva.
Marina Golek Mikulić, mag. med. techn., nastavnik mentor
AutorZoran Hercigonja
U Regionalnom centri kompetentnosti inovativnih zdravstvenih tehnologija pri Medicinskoj školi Varaždin 24. travnja 2026. održano je stručno usavršavanje nastavnika Srednje zdravstvene škola Ljubljana iz područja kirurške, operacijske i pedijatrijske zdravstvene njege.
Program stručnog usavršavanja započeo je uvodnim obraćanjem ravnateljice mr. sc. Mirjane Grabar Kruljac, koja je objasnila ulogu Regionalnog centra kompetentnosti kao suvremeno opremljenog edukacijskog centra usmjerenog na razvoj praktičnih vještina, primjenu inovativnih tehnologija te unaprjeđenje kvalitete obrazovanja u području zdravstva.
U nastavku je voditeljica kliničkih vježbi Marina Golek Mikulić predstavila kurikulum obrazovanja medicinskih sestara opće njege / medicinskih tehničara opće njege u Republici Hrvatskoj, s posebnim osvrtom na organizacijske modele provedbe teorijske i kliničke nastave.
Središnji dio programa odvijao se u stručno vođenim radionicama u simulacijskom okruženju RCK-a, unutar specijaliziranih praktikuma zdravstvene njege, u kojima se pokazala primjena standardiziranih postupaka i simulacijskih metoda čime je omogućeno sustavno razvijanje i unaprjeđenje kliničkih kompetencija.
U specijaliziranom praktikumu zdravstvene njege zdravog djeteta i adolescenta radionicu su izveli učenici 3. i 5. a razreda smjera medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege, pod stručnim vodstvom nastavnica Nives Črnila i Tamare Zadravec. Demonstrirani su postupci kupanja i presvlačenja novorođenčeta, njege pupčanog bataljka, provođenja antropometrijskih mjerenja, pripreme mliječne formule te primjene pravilnih položaja za dojenje, uz naglasak na sigurnost i pravilnu tehniku izvođenja postupaka.
U specijaliziranom praktikumu zdravstvene njege majke, bolesnog djeteta i adolescenta radionice su realizirali učenici 5. a razreda pod vodstvom nastavnice Marije Horvat. Prikazali su postupke pripreme rodilje za porod, demonstrirali su proces vaginalnog poroda te zdravstvene njega majke i novorođenčeta. U nastavku su učenici 4. a razreda, pod vodstvom nastavnice Monike Kos Gašparić, demonstrirali praćenje i interpretaciju vitalnih funkcija na monitoru i simulacijskom modelu (puls, disanje, srčana aktivnost), kao i izvođenje postupaka postavljanja urinske vrećice za urinokulturu te primjenu inhalacijskih terapija s pomoću zračnih komorica.
U specijaliziranom praktikumu kirurške zdravstvene njege i hitnih medicinskih postupaka učenici 4. a razreda, pod vodstvom nastavnice Smiljane Furdi, demonstrirali su postupke previjanja kroničnih rana. Nadalje, pod vodstvom nastavnika Luke Đurana učenici 4. a razreda demonstrirali su zbrinjavanje bolesnika u anafilaktičkom šoku te provođenje naprednih mjera održavanja života odraslih.
U specijaliziranom praktikumu operacijske sale i sobe za poslijeoperacijski oporavak radionicu su održali učenici 5. a razreda pod stručnim vodstvom nastavnice Martine Đunđek. Demonstrirani su postupci osiguravanja aseptičnih uvjeta u operacijskom bloku, obrade rane prema Friedrichovoj metodi te tehnike instrumentiranja kod laparotomije.
U specijaliziranom praktikumu opće i intenzivne zdravstvene njege radionicu su proveli učenici 3. a razreda pod vodstvom nastavnice Irene Strahonja, pri čemu su demonstrirani postupci venepunkcije, kateterizacije mokraćnog mjehura, simulacije patoloških oblika disanja na modelu lutke te primjena suvremenih uređaja poput venoskenera.
Sve radionice provedene su primjenom napredne simulacijske opreme uključujući simulacijske lutke, monitore vitalnih funkcija i specijalizirane edukacijske modele. Na taj način omogućeno je sigurno, strukturirano i učinkovito usvajanje kliničkih kompetencija te razvoj profesionalnih vještina u kontroliranim uvjetima simulirane kliničke prakse.
Program je zaključen raspravom i razmjenom iskustava, pri čemu su sudionici istaknuli važnost ovakvih oblika međunarodne suradnje i kontinuiranog stručnog usavršavanja u svrhu unaprjeđenja kvalitete zdravstvenog obrazovanja.
Marina Golek Mikulić, mag. med. techn., nastavnik mentor
Marijana Dugi, mag. med. techn., nastavnik savjetnik
AutorZoran Hercigonja
Nakon višemjesečnog intenzivnog rada, istraživanja i kreativnog stvaralaštva, u našoj je školi uspješno priveden kraju interdisciplinarni projekt „Zdrav okoliš za zdrav život!”. Ovaj hvalevrijedan program, koji je okupio buduće zdravstvene djelatnike i mlade istraživače, imao je za cilj dubinski analizirati različite fizikalne i ekološke čimbenike u našem radnom i životnom okruženju te istražiti njihov izravan utjecaj na ljudsko zdravlje i sestrinsku praksu. Iako se projekt suočio s velikim izazovom u obliku djelomično odobrenog proračuna, naši su mentori i učenici pokazali iznimnu znanstvenu otpornost i snalažljivost. Umjesto da odustanu od planiranih ciljeva, oni su skupocjenu laboratorijsku opremu zamijenili besplatno dostupnim digitalnim aplikacijama na svojim pametnim telefonima te upotrebom modernih tehnologija iz vlastitih džepova dokazali da se prava znanost krije u dobroj metodologiji, trudu i kritičkom razmišljanju.
Fascinantno putovanje započelo je povijesno-umjetničkim uvodom u kojemu su učenici, u nadahnuloj suradnji s profesoricom likovne kulture, istražili živote i revolucionarna otkrića velikana fizike poput Volte, Ampèrea, Oersteda, Webera, Faradayja, Tesle, Lorentza i Hertza, ukrasivši učionicu fizike njihovim predivnim autorskim portretima i biografijama. Taj povijesni uvod poslužio je kao savršena kognitivna stepenica za dublje razumijevanje mehanizama nastanka i širenja elektromagnetskih valova te evolucije modela atoma, pri čemu su učenici proučavali i vizionarsku teoriju sila našeg Ruđera Boškovića. Svoja su teorijska saznanja pretočili u opipljive trodimenzionalne prikaze povijesnih modela atoma izrađenih od mase za modeliranje, a istraživanje su uspješno nadogradili analizom nuklearne fizike, spontanih radioaktivnih raspada i Standardnog modela elementarnih čestica, oblikujući pritom skulpturu slavne Marie Curie te edukativne letke o vrstama zračenja i mjerama zaštite.
Stečena teorijska znanja učenici su ubrzo testirali na terenu provodeći velika i pedantna dozimetrijska mjerenja unutar i izvan školske zgrade. Koristeći napredni Geiger-Müllerov brojač, istražili su razine ionizirajućeg zračenja na osam reprezentativnih lokacija, potvrđujući da su svi školski prostori potpuno sigurni i unutar preporučenih normi, uz uočavanje prirodnih razlika u podrumskim prostorijama zbog utjecaja građevinskih materijala i ventilacije. Učenici su također uspješno srušili česte zablude pokazavši da su vrijednosti pozadinskog zračenja na otvorenome prostoru gotovo identične u dubokom hladu i na izravnom sunčevom svjetlu. Podjednako opsežna i precizna bila su i mjerenja elektromagnetskog zračenja u učionicama, gdje su analizirani intenziteti polja upaljenih pametnih ploča i mobilnih uređaja, što je izravno povezano sa sestrinskom praksom, zaštitom pacijenata s ugrađenim pacemakerima i pravilnim rukovanjem osjetljivom bolničkom opremom.
Projekt je posebnu znanstvenu i praktičnu težinu dobio kroz dvije velike studije o kvaliteti zraka i mikroklimi. Prvi tim je pratio vertikalni profil zgrada, dok je drugi tim proveo sustavna dvostruka mjerenja u čak trinaest različitih učionica, analizirajući zrak neposredno uz pametne ploče te na dnu prostorija u zoni zadnjih klupa. Rezultati su otkrili da se ugljični dioksid najviše nakuplja upravo u stražnjim dijelovima učionica s većim brojem ljudi, što je potaknulo donošenje važnog internog protokola o redovitom unakrsnom provjetravanju nakon svakog školskog sata. Ekološka i digitalna pismenost učenika dodatno je osnažena kroz analizu zvučnog i svjetlosnog onečišćenja u svakodnevnom životu; koristeći mobilne aplikacije na pametnim telefonima, učenici su mjerili razine buke kroz jedanaest dnevnih scenarija te intenzitet ulične i kućne rasvjete u luksima, a prikupljene podatke digitalizirali su i statistički obradili u sklopu nastave informatike u aplikaciji MS Excel. Cjelokupni mozaik zaokružen je analizom kvalitete i ispravnosti regionalnih voda na temelju ustupljenih službenih podataka Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo te nezaboravnom terenskom nastavom u Zagrebu, gdje su učenici u sklopu manifestacije SciHill posjetili Institut Ruđer Bošković, Institut za fiziku i Prirodoslovno-matematički fakultet. Kroz sinergiju brojeva, slika, ekologije i medicine, ovaj je projekt stvorio generaciju svjesnih mladih intelektualaca i trajno unaprijedio kvalitetu života u našoj školi.
mag. educ. math. et phys. Elizabeta Šimunović, profesor mentor
