AutorZoran Hercigonja
Vršnjačka edukacija sve se češće prepoznaje kao jedna od najučinkovitijih metoda prijenosa znanja i podizanja svijesti među mladima. Njezina snaga leži u činjenici da učenici lakše prihvaćaju informacije koje dolaze od njihovih vršnjaka, osoba s kojima se mogu poistovjetiti i koje razumiju njihove izazove i potrebe. Ova metoda osnažuje učenike da postanu aktivni sudionici u procesu učenja, dok nastavnici preuzimaju ključnu ulogu u oblikovanju i vođenju tih procesa.
Učenici četvrtog razreda Medicinske škole Varaždin smjera medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege: Lana Puškadija, Tin Šestak, Ena Mumlek i Ines Oreški pod vodstvom svojih nastavnica Marine Golek Mikulić, mag. med. techn. i Smiljane Furdi, mag. med. tech. proveli su i uspješnu vršnjačku edukaciju učenika Druge gimnazije Varaždin u sklopu projekta Ostani svoj – neka ti ovisnost ne bude idoll.
Vršnjačka edukacija temelji se na ideji da mladi bolje razumiju jedni druge i da su poruke koje dolaze od vršnjaka često prihvaćenije od onih koje prenose odrasli. Tako su učenici Medicinske škole proveli edukaciju po modelu učenik učeniku, dijeleći pritom znanje o štetnim posljedicama konzumacije alkohola, cigareta i droga. Njihov zadatak nije bio samo prenijeti informacije, već i potaknuti kritičko razmišljanje među vršnjacima. Njihova bliskost s vršnjacima osiguravala je lakše prihvaćanje poruka, a njihov entuzijazam motivirao je učenike da se aktivno uključe u aktivnosti.
Kao edukatori učenici su razvijali komunikacijske vještine te na razumljiv i zanimljiv način naučili prenijeti složene informacije. Osim toga, interakcijom s vršnjacima razvijali su empatiju i razumijevanje, a preuzimanje aktivne uloge u poučavanju doprinijelo je njihovu osnaživanju, osjećaju odgovornosti i jačanju samopouzdanja.
Projekt je proveden uz podršku nastavnica Medicinske škole Varaždin, koje su oblikovale okvir programa edukacije te pružale stručno znanje, znanstvenu utemeljenost, strukturu i vođenje tijekom pripreme učenika edukatora.
Uspjeh vršnjačke edukacije leži upravo u sinergiji između učenika i nastavnika.
S druge strane, učenici sudionici radionica dobili su priliku za otvoren pristup problemima bez straha od osude. Povratne informacije učenika Druge gimnazije bile su iznimno pozitivne. Mnogi su istaknuli kako su radionice bile edukativne, zanimljive i poticajne. Većina sudionika navela je da su nakon edukacije postali svjesniji opasnosti koje donose sredstva ovisnosti te su izrazili želju za sudjelovanjem u sličnim projektima u budućnosti.
Vršnjačka edukacija nije samo metoda edukacije; ona je oblik osnaživanja mladih i poticanja zajedničke odgovornosti za zdravlje zajednice. Učenici u ulozi edukatora ne samo da šire svijest o štetnosti ovisnosti već postaju i pokretači promjena. Nastavnici, kao temeljni oslonac ovog procesa, omogućuju učenicima da razviju svoj potencijal i preuzmu aktivnu ulogu u oblikovanju budućnosti.
Marina Golek Mikulić, mag. med. techn.
Smiljana Furdi, mag. med. techn.
O autoru